QCM - L'acquisition du langage
Testez vos connaissances sur l'acquisition du langage chez le jeune enfant. Questions corrigées pour préparer l'EP2 du CAP Petite Enfance AEPE : phases pré-linguistique et linguistique, babillage, stimulation du langage.
L'acquisition du langage suit des étapes clés entre 0 et 6 ans. Ce QCM de l'EP2 aborde les stades du développement langagier, le rôle de l'adulte dans la stimulation du langage et les signes d'alerte à repérer.
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Comment bien utiliser ce QCM sur l'acquisition du langage ?
Commencez en mode Entraînement pour apprendre avec les corrections après chaque question. Une fois à l'aise, passez en mode Examen pour simuler les conditions réelles du CAP AEPE. Refaites le QCM régulièrement : la répétition espacée est la méthode la plus efficace pour mémoriser.
Ce QCM couvre-t-il tout le programme sur l'acquisition du langage ?
Ce QCM de 28 questions couvre les notions essentielles sur l'acquisition du langage au programme de l'EP2 du CAP AEPE. Pour une préparation complète, combinez-le avec nos autres QCM thématiques et les annales des sessions précédentes.
Quelle est la différence entre le quiz et le mode Vrai/Faux ?
Le quiz propose des questions à choix multiples (4 réponses possibles) avec une correction détaillée. Le mode Vrai/Faux présente des affirmations que vous validez ou rejetez, un format plus rapide et ludique pour mémoriser les notions clés. Les deux formats se complètent : commencez par le Vrai/Faux pour découvrir un thème, puis testez-vous avec le QCM.
28 questions sur l'acquisition du langage - Réponses et explications
Retrouvez ci-dessous toutes les questions de ce QCM avec leurs réponses détaillées. Vous pouvez aussi les réviser en lançant le quiz interactif ci-dessus.
1. Qu'est-ce que le langage selon la fiche de cours ?
- Un simple outil de communication orale
- ✓ Le support de la pensée et de la communication verbale
- Un ensemble de règles grammaticales
- La capacité à écrire des mots
Le langage est défini comme le support de la pensée et de la communication verbale. Il permet d'échanger les idées, donner des ordres, faire parvenir un message et partager une émotion.
2. Quelles fonctions le langage permet-il d'assurer ?
- Uniquement transmettre des informations
- ✓ Échanger les idées, donner des ordres, faire parvenir un message, partager une émotion
- Uniquement communiquer avec les adultes
- Uniquement exprimer des besoins physiques
Le langage permet d'échanger les idées, donner des ordres, faire parvenir un message et partager une émotion. C'est un outil polyvalent qui remplit de multiples fonctions dans la communication humaine.
3. Où commence l'acquisition du langage chez l'enfant ?
- À l'école maternelle
- À la crèche
- ✓ Dans la famille
- Chez le pédiatre
L'acquisition du langage commence dans la famille. Elle se développe ensuite à l'école maternelle. Le milieu familial est donc le premier environnement linguistique de l'enfant, d'où l'importance du rôle des parents.
4. Où l'acquisition du langage se développe-t-elle après la famille ?
- Chez le médecin
- ✓ À l'école maternelle
- Au parc de jeux
- Devant la télévision
L'acquisition du langage commence dans la famille et se développe par la suite à l'école maternelle. L'école offre un environnement riche en interactions sociales et en activités langagières qui stimulent le développement linguistique.
5. Comment s'appelle la phase de développement du langage des six premiers mois ?
- Phase linguistique
- ✓ Phase pré-linguistique
- Phase d'explosion du langage
- Phase de babillage
Les six premiers mois constituent la phase pré-linguistique. Durant cette période, l'enfant découvre les sons, les expressions et les gestes. Son seul moyen de communiquer est de pleurer avec différentes intonations.
6. Quel est le seul moyen de communication du nourrisson dès la naissance ?
- Le babillage
- Les gestes
- ✓ Les pleurs (avec différentes intonations)
- Les voyelles
Dès la naissance, le seul moyen de 'communiquer' du nourrisson est de pleurer. Il va utiliser différentes intonations dans ses pleurs pour exprimer différents besoins (faim, inconfort, fatigue, douleur).
7. Que découvre l'enfant dès la naissance concernant la communication ?
- Les mots et les phrases
- ✓ Les sons, les expressions et les gestes
- La grammaire et la syntaxe
- L'écriture et la lecture
Dès la naissance, l'enfant commence l'apprentissage de la communication en découvrant les sons, les expressions et les gestes de son entourage. C'est le début de la phase pré-linguistique.
8. À partir de quel âge le nourrisson commence-t-il à vocaliser avec des voyelles ?
- Dès la naissance
- ✓ À partir de deux mois
- À partir de quatre mois
- À partir de six mois
À partir de deux mois, l'enfant va vocaliser un peu plus avec des voyelles. C'est une étape importante de la phase pré-linguistique qui montre que l'enfant commence à expérimenter sa voix au-delà des pleurs.
9. Quelle est la période de développement du langage entre 7 mois et 1 an ?
- Phase linguistique
- ✓ Phase pré-linguistique
- Phase d'explosion du langage
- Phase de langage adulte
La période de 7 mois à 1 an appartient encore à la phase pré-linguistique. Durant cette période, les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes puis, vers la fin de l'année, des mots.
10. Que deviennent les voyelles entre 7 mois et 1 an ?
- Des phrases complètes
- ✓ Des babillages, puis des syllabes, puis des mots
- Des consonnes
- Des chants
Entre 7 mois et 1 an, les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes puis, vers la fin de l'année, des mots. C'est une évolution progressive et continue du langage.
11. À quel âge commence la phase linguistique ?
- À 6 mois
- À 10 mois
- ✓ Entre 13 et 18 mois
- À 2 ans
La phase linguistique commence entre 13 et 18 mois. C'est à cette période que le langage devient significatif avec la formation de phrases significatives. L'enfant ne conjugue pas encore ses verbes mais sait faire passer un message clair.
12. Que caractérise la phase de 13 à 18 mois sur le plan du langage ?
- L'enfant ne produit que des pleurs
- ✓ Le langage est significatif avec des phrases significatives, mais sans conjugaison
- L'enfant maîtrise la conjugaison
- L'enfant comprend les notions abstraites
Entre 13 et 18 mois, le langage est significatif avec la formation de phrases significatives. L'enfant ne conjugue pas encore ses verbes, mais sait faire passer un message clair. C'est le début de la phase linguistique.
13. Que se passe-t-il entre 19 et 24 mois sur le plan du langage ?
- L'enfant commence à babiller
- ✓ C'est la phase d'explosion du langage avec des phrases justes et des verbes conjugués
- L'enfant ne produit que des voyelles
- L'enfant comprend le langage adulte
Entre 19 et 24 mois, c'est la phase d'explosion du langage. L'enfant produit des phrases justes et des verbes conjugués. Son vocabulaire s'enrichit rapidement et il est capable de construire des phrases plus élaborées.
14. Comment appelle-t-on la période de 19 à 24 mois ?
- Phase pré-linguistique
- Phase de babillage
- ✓ Phase d'explosion du langage
- Phase de langage adulte
La période de 19 à 24 mois est appelée phase d'explosion du langage. L'enfant progresse très rapidement : il produit des phrases justes et conjugue ses verbes. C'est une période charnière du développement linguistique.
15. Que comprend l'enfant après la deuxième année ?
- Uniquement les mots simples
- ✓ Les notions abstraites comme la position des objets
- Uniquement les ordres simples
- Rien de nouveau par rapport à 18 mois
Après la deuxième année, l'enfant comprend les notions abstraites comme la position des objets (dessus, dessous, devant, derrière). Il va également comprendre les histoires simples et répondre à des questions posées.
16. Après la deuxième année, que peut faire l'enfant en plus de comprendre les notions abstraites ?
- Lire des mots simples
- Écrire son prénom
- ✓ Comprendre les histoires simples et répondre à des questions
- Parler une langue étrangère
Après la deuxième année, en plus de comprendre les notions abstraites, l'enfant va comprendre les histoires simples et répondre à des questions posées. Ses capacités de compréhension progressent considérablement.
17. À quel âge l'enfant acquiert-il le langage adulte ?
- À 2 ans
- ✓ Après 3 ans
- À 4 ans
- À 5 ans
C'est après 3 ans que l'enfant acquiert le langage adulte et comprend la majorité des discussions. À cet âge, sa maîtrise du langage lui permet de communiquer de manière élaborée avec son entourage.
18. Que comprend l'enfant après 3 ans ?
- Uniquement les mots simples
- Uniquement les consignes de la maîtresse
- ✓ La majorité des discussions
- Uniquement les histoires simples
Après 3 ans, l'enfant comprend la majorité des discussions. Il acquiert le langage adulte, ce qui lui permet de participer activement aux échanges et de s'exprimer de manière claire et structurée.
19. Quelle est la première action pour stimuler l'acquisition du langage ?
- Corriger systématiquement les erreurs de l'enfant
- ✓ Encourager l'enfant
- Lui faire répéter les mots
- Lui parler en langage bébé
La première action pour stimuler l'acquisition du langage est d'encourager l'enfant. Les encouragements renforcent sa confiance et sa motivation à s'exprimer, ce qui favorise ses tentatives de communication.
20. Comment doit-on parler à un enfant pour stimuler son langage ?
- En langage bébé pour qu'il comprenne mieux
- ✓ Correctement et fréquemment
- Uniquement quand il pose des questions
- Le moins possible pour ne pas le perturber
Il faut parler correctement et fréquemment à l'enfant. Utiliser un langage correct (pas de langage bébé) lui offre un modèle linguistique de qualité et la fréquence des échanges multiplie les opportunités d'apprentissage.
21. Que doit-on faire quand on montre un objet à l'enfant ?
- Le laisser deviner le nom
- ✓ Le nommer : par exemple 'la montre de maman'
- Ne rien dire et le laisser observer
- Utiliser un mot simplifié
Quand on montre quelque chose à l'enfant, on le nomme. Par exemple, 'la montre de maman'. Cela permet à l'enfant d'associer un mot à un objet concret, enrichissant ainsi son vocabulaire de manière naturelle.
22. Quel type de vocabulaire doit-on utiliser avec l'enfant ?
- Un vocabulaire simplifié et approximatif
- ✓ Un vocabulaire précis ne prêtant pas à confusion
- Un vocabulaire technique et complexe
- Peu importe le vocabulaire, l'enfant comprendra
On doit utiliser un vocabulaire précis ne prêtant pas à confusion. Des mots justes et clairs aident l'enfant à construire un lexique de qualité et à comprendre le monde qui l'entoure sans ambiguïté.
23. Quelle activité de lecture est recommandée pour stimuler le langage ?
- Lire des histoires sans commentaire
- ✓ Lire des histoires en commentant des images
- Laisser l'enfant regarder les images seul
- Lire uniquement des textes sans images
Il est recommandé de lire des histoires en commentant des images. Cette double stimulation (texte + images commentées) enrichit le vocabulaire de l'enfant, développe sa compréhension et sa capacité à faire des liens entre les mots et les représentations visuelles.
24. Quelle activité musicale est recommandée pour stimuler le langage ?
- Écouter de la musique classique
- Jouer d'un instrument
- ✓ Chanter des comptines
- Écouter la radio
Chanter des comptines est recommandé pour stimuler le langage. Les comptines, avec leurs rimes, leur rythme et leur répétition, aident l'enfant à mémoriser des mots, à travailler l'articulation et à prendre plaisir dans le langage.
25. Quelle attitude d'écoute est recommandée pour stimuler le langage de l'enfant ?
- L'interrompre pour corriger ses erreurs
- ✓ Rester à son écoute
- Finir ses phrases à sa place
- L'ignorer quand il parle mal
Il faut rester à l'écoute de l'enfant pour stimuler son langage. Cette attitude bienveillante lui montre que ce qu'il dit a de la valeur, ce qui l'encourage à continuer à s'exprimer et à enrichir ses productions langagières.
26. L'acquisition du langage se fait de quelle manière ?
- De manière brutale et soudaine
- ✓ Progressivement
- Uniquement à l'école
- Uniquement par imitation
L'acquisition du langage se fait progressivement. Elle passe par plusieurs phases successives : phase pré-linguistique (0-12 mois), phase linguistique (13-18 mois), explosion du langage (19-24 mois) et langage adulte (après 3 ans).
27. À quel âge l'enfant produit-il ses premiers mots ?
- À 2 mois
- À 6 mois
- ✓ Vers la fin de la première année (12 mois)
- À 18 mois
Les premiers mots apparaissent vers la fin de la première année (vers 12 mois). Avant cela, entre 7 mois et 1 an, les voyelles deviennent des babillages puis des syllabes avant d'évoluer vers les premiers mots.
28. Dans quel ordre se déroulent les étapes de la phase pré-linguistique (7-12 mois) ?
- Mots, syllabes, babillages
- ✓ Babillages, syllabes, mots
- Syllabes, babillages, mots
- Mots, babillages, syllabes
Les étapes se déroulent dans cet ordre : les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes, puis vers la fin de l'année, des mots. C'est une progression logique du plus simple au plus complexe.
Toutes les affirmations Vrai/Faux - L'acquisition du langage
Le langage est le support de la pensée et de la communication verbale.
Vrai - Le langage est défini comme le support de la pensée et de la communication verbale. Il permet d'échanger les idées, donner des ordres, faire parvenir un message et partager une émotion.
Le langage permet d'échanger les idées, de donner des ordres, de faire parvenir un message et de partager une émotion.
Vrai - Le langage permet d'échanger les idées, donner des ordres, faire parvenir un message et partager une émotion. C'est un outil polyvalent qui remplit de multiples fonctions dans la communication humaine.
L'acquisition du langage chez l'enfant commence au sein de la famille.
Vrai - L'acquisition du langage commence dans la famille. Elle se développe ensuite à l'école maternelle. Le milieu familial est donc le premier environnement linguistique de l'enfant, d'où l'importance du rôle des parents.
Après la famille, l'acquisition du langage se développe à l'école maternelle.
Vrai - L'acquisition du langage commence dans la famille et se développe par la suite à l'école maternelle. L'école offre un environnement riche en interactions sociales et en activités langagières qui stimulent le développement linguistique.
La phase de développement du langage des six premiers mois s'appelle la phase pré-linguistique.
Vrai - Les six premiers mois constituent la phase pré-linguistique. Durant cette période, l'enfant découvre les sons, les expressions et les gestes. Son seul moyen de communiquer est de pleurer avec différentes intonations.
Dès la naissance, le seul moyen de communication du nourrisson sont les pleurs, avec différentes intonations.
Vrai - Dès la naissance, le seul moyen de 'communiquer' du nourrisson est de pleurer. Il va utiliser différentes intonations dans ses pleurs pour exprimer différents besoins (faim, inconfort, fatigue, douleur).
Dès la naissance, l'enfant découvre les sons, les expressions et les gestes de son entourage.
Vrai - Dès la naissance, l'enfant commence l'apprentissage de la communication en découvrant les sons, les expressions et les gestes de son entourage. C'est le début de la phase pré-linguistique.
Le nourrisson commence à vocaliser avec des voyelles à partir de deux mois.
Vrai - À partir de deux mois, l'enfant va vocaliser un peu plus avec des voyelles. C'est une étape importante de la phase pré-linguistique qui montre que l'enfant commence à expérimenter sa voix au-delà des pleurs.
La période de développement du langage entre 7 mois et 1 an correspond à la phase pré-linguistique.
Vrai - La période de 7 mois à 1 an appartient encore à la phase pré-linguistique. Durant cette période, les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes puis, vers la fin de l'année, des mots.
Entre 7 mois et 1 an, les voyelles évoluent en babillages, puis en syllabes, puis en mots.
Vrai - Entre 7 mois et 1 an, les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes puis, vers la fin de l'année, des mots. C'est une évolution progressive et continue du langage.
La phase linguistique commence entre 13 et 18 mois.
Vrai - La phase linguistique commence entre 13 et 18 mois. C'est à cette période que le langage devient significatif avec la formation de phrases significatives. L'enfant ne conjugue pas encore ses verbes mais sait faire passer un message clair.
De 13 à 18 mois, le langage de l'enfant est significatif avec des phrases, mais sans conjugaison.
Vrai - Entre 13 et 18 mois, le langage est significatif avec la formation de phrases significatives. L'enfant ne conjugue pas encore ses verbes, mais sait faire passer un message clair. C'est le début de la phase linguistique.
Entre 19 et 24 mois a lieu la phase d'explosion du langage, où l'enfant formule des phrases justes et conjugue les verbes.
Vrai - Entre 19 et 24 mois, c'est la phase d'explosion du langage. L'enfant produit des phrases justes et des verbes conjugués. Son vocabulaire s'enrichit rapidement et il est capable de construire des phrases plus élaborées.
La période de 19 à 24 mois est appelée la phase d'explosion du langage.
Vrai - La période de 19 à 24 mois est appelée phase d'explosion du langage. L'enfant progresse très rapidement : il produit des phrases justes et conjugue ses verbes. C'est une période charnière du développement linguistique.
Après la deuxième année, l'enfant comprend les notions abstraites comme la position des objets.
Vrai - Après la deuxième année, l'enfant comprend les notions abstraites comme la position des objets (dessus, dessous, devant, derrière). Il va également comprendre les histoires simples et répondre à des questions posées.
Après la deuxième année, l'enfant peut comprendre des histoires simples et répondre à des questions.
Vrai - Après la deuxième année, en plus de comprendre les notions abstraites, l'enfant va comprendre les histoires simples et répondre à des questions posées. Ses capacités de compréhension progressent considérablement.
L'enfant acquiert le langage adulte après 3 ans.
Vrai - C'est après 3 ans que l'enfant acquiert le langage adulte et comprend la majorité des discussions. À cet âge, sa maîtrise du langage lui permet de communiquer de manière élaborée avec son entourage.
Après l'âge de 3 ans, l'enfant comprend la majorité des discussions.
Vrai - Après 3 ans, l'enfant comprend la majorité des discussions. Il acquiert le langage adulte, ce qui lui permet de participer activement aux échanges et de s'exprimer de manière claire et structurée.
La première action pour stimuler l'acquisition du langage est d'encourager l'enfant.
Vrai - La première action pour stimuler l'acquisition du langage est d'encourager l'enfant. Les encouragements renforcent sa confiance et sa motivation à s'exprimer, ce qui favorise ses tentatives de communication.
Pour stimuler son langage, on doit parler à l'enfant correctement et fréquemment.
Vrai - Il faut parler correctement et fréquemment à l'enfant. Utiliser un langage correct (pas de langage bébé) lui offre un modèle linguistique de qualité et la fréquence des échanges multiplie les opportunités d'apprentissage.
Quand on montre un objet à l'enfant, il faut le nommer, par exemple en disant 'la montre de maman'.
Vrai - Quand on montre quelque chose à l'enfant, on le nomme. Par exemple, 'la montre de maman'. Cela permet à l'enfant d'associer un mot à un objet concret, enrichissant ainsi son vocabulaire de manière naturelle.
Avec l'enfant, on doit utiliser un vocabulaire précis qui ne prête pas à confusion.
Vrai - On doit utiliser un vocabulaire précis ne prêtant pas à confusion. Des mots justes et clairs aident l'enfant à construire un lexique de qualité et à comprendre le monde qui l'entoure sans ambiguïté.
Pour stimuler le langage, il est recommandé de lire des histoires en commentant les images.
Vrai - Il est recommandé de lire des histoires en commentant des images. Cette double stimulation (texte + images commentées) enrichit le vocabulaire de l'enfant, développe sa compréhension et sa capacité à faire des liens entre les mots et les représentations visuelles.
Pour stimuler le langage, l'activité musicale recommandée est de chanter des comptines.
Vrai - Chanter des comptines est recommandé pour stimuler le langage. Les comptines, avec leurs rimes, leur rythme et leur répétition, aident l'enfant à mémoriser des mots, à travailler l'articulation et à prendre plaisir dans le langage.
Pour stimuler le langage de l'enfant, l'attitude d'écoute recommandée est de rester à son écoute.
Vrai - Il faut rester à l'écoute de l'enfant pour stimuler son langage. Cette attitude bienveillante lui montre que ce qu'il dit a de la valeur, ce qui l'encourage à continuer à s'exprimer et à enrichir ses productions langagières.
L'acquisition du langage se fait progressivement.
Vrai - L'acquisition du langage se fait progressivement. Elle passe par plusieurs phases successives : phase pré-linguistique (0-12 mois), phase linguistique (13-18 mois), explosion du langage (19-24 mois) et langage adulte (après 3 ans).
L'enfant produit ses premiers mots vers la fin de sa première année (12 mois).
Vrai - Les premiers mots apparaissent vers la fin de la première année (vers 12 mois). Avant cela, entre 7 mois et 1 an, les voyelles deviennent des babillages puis des syllabes avant d'évoluer vers les premiers mots.
Lors de la phase pré-linguistique (7-12 mois), les étapes se déroulent dans cet ordre : babillages, syllabes, puis mots.
Vrai - Les étapes se déroulent dans cet ordre : les voyelles deviennent des babillages, qui deviennent progressivement des syllabes, puis vers la fin de l'année, des mots. C'est une progression logique du plus simple au plus complexe.
